Методическая копилка/ноу-хау
Методические материалы
Сборник «Лучшие практики применения восстановительных технологий в работе с семьями и детьми» — 2025
Глоссарий восстановительных технологий в работе с семьями и детьми -2025
Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних. Методическое пособие-2023
Школа доброжелательных отношений Пермь 2022
Цикл семинаров о наших методразработках «От конфликта к диалогу: восстановительные практики в работе с детьми и их родителями» — на платформе Уполномоченного по правам ребенка при Президенте РФ
25 февраля 2026
Тема: Восстановительный подход в управлении дисциплиной в образовательной организации.
Ведущий: Белоногова Елена Валентиновна. Ссылка на запись вебинара: https://my.mts-link.ru/j/UPR/13256487647/record-new/12483749826
27 февраля 2026
Тема: Формирование культуры диалога у детей дошкольного возраста, профилактика конфликтов у детей и родителей через технологию Круга сообщества в детском саду. Ведущий: Пучкина Юлия Александровна. Ссылка на запись вебинара: https://my.mts-link.ru/j/UPR/12945305524/record-new/12199125416
4 марта 2026
Тема: Благоприятный климат в классе и школе: восстановительные практики в работе учителя. Ведущий: Белоногова Елена Валентиновна. Ссылка на запись вебинара: https://my.mts-link.ru/j/UPR/13388334459/record-new/12611376924
11 марта 2026
Тема: Просветительский проект «ОБИДКА» для команд школьных служб примирения по профилактике травли с восстановительным подходом. Ведущий: Прянишникова Татьяна Вячеславовна Ссылка на запись вебинара: https://my.mts-link.ru/j/UPR/15007995216/record-new/14159159418
28 марта 2026
Тема: Роль детского общественного объединения в развитии восстановительных практик. Ведущий: Оськина Светлана Владимировна. Ссылка на запись вебинара: https://my.mts-link.ru/j/UPR/15010533476/record-new/14160933475
08 апреля 2026
Тема: Если пострадал ученик: как школе работать с пострадавшей стороной, чтобы предотвратить эскалацию конфликта? Ведущий: Белоногова Елена Валентиновна. Ссылка на запись вебинара: https://my.mts-link.ru/j/UPR/15010996143/record-new/14161381527
16 апреля 2026
Тема: Комплексная неформальная работа по случаям трудного поведения ребенка. Ведущий: Пучкина Юлия Александровна. Ссылка на запись вебинара: https://my.mts-link.ru/j/UPR/15011432870/record-new/14163092907
29 апреля 2026
Тема: Работа со школьной травлей: модель работы Московской городской службы примирения. Ведущий: Коновалов Антон Юрьевич. Ссылка на запись вебинара: https://my.mts-link.ru/j/UPR/15013360526/record-new/14163535350
12 мая 2026
Тема: Школа доброжелательных отношений: как создать психологически комфортную среду в школе для учеников, их родителей и педагогов? Ведущий: Хавкина Анна Львовна. Ссылка на запись вебинара: https://my.mts-link.ru/j/UPR/15014064416/record-new/14164390218/7ec91d18ab900e9b3067d5e9932995bc
27 мая 2026
Тема: Методика проведения программ челночной восстановительной медиации между несовершеннолетними правонарушителями, находящимися в закрытых учреждениях, и пострадавшими от их действий. Ведущий Маловичко Ирина Сергеевна. Ссылка на запись вебинара: https://my.mts-link.ru/j/UPR/20236555480/record-new/19483065960
Продолжение следует…
Галерея инструментов восстановительного практика
Таблица по работе с уголовными делами несовершеннолетних
Составлено по изданию: Организация и проведение программ восстановительного правосудия: Методическое пособие / под редакцией Л.М. Карнозовой и Р.Р. Максудова. М.: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 2006.- 244 с. Составитель И.С.Маловичко 31.03.2026
| Если вы столкнулись с тем, что… | То вы можете попробовать сделать… | Подробнее можно спросить у… | Подробнее можно прочитать по ссылке… |
| Если невозможно провести личную встречу сторон | Ведущему следует быть готовым к использованию или конструированию различных форм реализации восстановительного процесса, в том числе в «усеченном» (редуцированном) виде: челночной медиации, извинительных писем, кругов поддержки пострадавших, работа с социальным окружением и значимыми людьми и так далее. | Коновалов А.Ю. | |
| Если жертва отказывается от личной встречи с обидчиком | Можно попробовать организовать «челночные» переговоры через ведущего, или предложить онлайн формат, или попросить обидчика написать письмо жертве с извинениями. Возможно, жертва захочет что-то ответить на это письмо и постепенно диалог наладится. Или ведущий может спросить: «Можно я буду вас просто информировать о действиях обидчика по исправлению ситуации?» | Коновалов А.Ю. | |
| Если потерпевшим признано юридическое лицо | Важно найти того человека, который реально пострадал: техник, который будет вставлять выбитое стекло, сторож, у которого из зарплаты вычтут стоимость похищенного, и т.п. Участие такого человека в программе позволит нарушителям получить эмоциональную обратную связь о последствиях совершенного ими преступления, а не только решать финансовые вопросы. | ||
| Одна из сторон не готова принять решение об участии во встрече или отказывается от нее. | Дать подумать, предложив позвонить или встретиться через несколько дней. Желательно оставить буклет с краткой информацией об организации и о программах. | ||
| Стороны утверждают, что смогут примириться сами. | Уточнить, на чем основана уверенность, что разговор пройдет в спокойных тонах, все будут выслушаны и поняты, разговор будет конструктивным. Если стороны в этом уверены, то возможна их встреча без посредника. Важно не спутать это со скрытым отказом. | ||
| Стороны утверждают, что уже примирились сами. | Попросить рассказать, как это происходило и не остались ли не проговоренные вопросы, переживания. Уточнить, было ли это примирением, а не сделкой. Очень часто оказывается, что у сторон еще остались вопросы или примирение было формальным; осознав это, стороны соглашаются на участие в примирительной встрече. | ||
| Если примирительный договор не выполняется. | Уточнить у обидчика причину, предложить участникам собраться еще раз для уточнения пунктов договора и способов их реализации | ||
| Медиатор оказывается от работы со сложным случаем из-за сомнения в своей компетентности | Медиатор может проконсультироваться с компетентным экспертом и получить помощь в разработке алгоритма действий по сложному случаю. Или может пригласить другого более компетентного медиатора и провести медиацию вместе с ним. | Маловичко | |
| Медиатор сомневается в своей авторитетности для сторон в силу молодости, неопытности или др. | Пригласить на медиацию авторитетного для сторон человека (с их разрешения) и провести медиацию вместе с ним. | Маловичко | |
| Есть несколько обвиняемых, а на участие в примирительной встрече согласились не все. | Проводить программу с теми, кто согласен участвовать. Иногда спрашивают, справедливо ли, если правонарушение совершали вместе, а приговор может быть разным. Но, во-первых, решение о наказании все равно выносит судья, а во-вторых, если у людей разное отношение к содеянному, то такой дифференцированный приговор может быть даже более справедливым. | ||
| Есть несколько потерпевших, однако на участие во встрече согласились не все. | Проводить программу с теми, кто согласен участвовать и обсуждать их часть ответсвенности. | ||
| Участники хотят пригласить на встречу своих друзей. | Это возможно, а в случае сильного «неравенства» сторон даже желательно. Но с каждым участником надо провести предварительную встречу, чтобы прояснить его роль во встрече и отношение к ситуации. | ||
| Одна из сторон хочет пригласить адвоката | Во-первых, не отказываться сразу, а обсудить, в чем необходимость адвоката на примирительной встрече. Во-вторых, провести с адвокатом предварительную встречу (как и со всеми участниками). На встрече сторон можно попросить его находиться в соседней комнате (или на связи по телефону), чтобы при необходимости у его клиента была возможность проконсультироваться. | ||
| Сильные и травмирующие переживания жертвы | При чрезмерных переживаниях потерпевших им требуется длительная поддержка и подготовка к программе (на серии предварительных встреч). Это бывает, например, когда жертва травмирована другими жизненными обстоятельствами еще до совершения против нее преступления и преступление оказывается еще одним травмирующим событием в цепи разного рода неприятностей. | ||
| Жертва отказывается заключать примирительный договор из-за недоверия к обещаниям обидчика | Предложить жертве заключить примирительный договор на небольшой испытательный срок. Предложить возобновить медиацию сразу после окончания испытательного срока с учетом мнения жертвы об исполнении обещаний обидчика по заглаживанию вреда. | Маловичко | |
| Обидчик заявляет, что жертва сама спровоцировала конфликт. | Такая ситуация часто бывает, например, в драках между подростками: кто первым подал заявление, тот и является потерпевшим. Уточнить, готовы ли стороны обсуждать все аспекты ситуации. Бывало, что на таких программах оба участника просили прощения друг у друга. | ||
| Жертва спрашивает у ведущего об отношении обидчика к совершенному преступлению. | Поскольку предварительная встреча с обидчиком, как правило, уже состоялась, то в общих чертах рассказать об отношении обидчика к ситуации и о его желании встретиться с потерпевшим. | ||
| Жертва отказывается заключать примирительный договор из-за недоверия к обещаниям обидчика | Предложить жертве заключить примирительный договор на небольшой испытательный срок. Предложить возобновить медиацию сразу после окончания испытательного срока с учетом мнения жертвы об исполнении обещаний обидчика по заглаживанию вреда. | Маловичко | |
| Нет требований к возмещению ущерба | Нередко извинение обидчика выступает в роли символического возмещения вреда и становится точкой завершения криминальной ситуации. У потерпевшего остается возможность принять или не принять извинение, и это как бы восстанавливает баланс равноправия, нарушенный преступлением. Обычно потерпевшие очень чутки к искренности обидчиков, и если видят, что последние раскаиваются в произошедшем, прощают. Ущерб может возмещаться не только по отношению к потерпевшему, но и к сообществу, а также по отношению к родителям обидчик | ||
| Если материальный ущерб отсутствует, а переживания потерпевшего минимальны и почти забыты | Ни в коем случае не надо призывать потерпевшего к выполнению им роли воспитателя. С ним нужно просто поговорить, поинтересоваться, почему он не хочет участвовать во встрече, рассказать подробнее о программах и т.п. В какой-то момент можно сказать и о том, что такие программы имеют для нарушителей воспитательное воздействие. Но нельзя забывать, что участие в примирительной встрече должно отвечать потребностям самого потерпевшего. | ||
| У нарушителя нет денег на компенсацию материального ущерба. | Спросить, готов ли он обсуждать ситуацию с ущербом. Если готов, то встречу можно проводить, поскольку жертве часто важнее получить хотя бы часть ущерба, чем ничего. Обсуждается также вопрос об устройстве на работу, с тем, чтобы заработанные деньги выплатить потерпевшему. Иногда материальный ущерб возмещают родители, а подростки, если они учатся, во время каникул устраиваются на работу и возмещают деньги родителям. Материальную компенсацию морального ущерба мы практически никогда не обсуждаем, считая, что его возмещает сам ход программы. | ||
| Если стороны не могут договориться о размере материального ущерба | Составляется протокол о результатах встречи, в котором указывается, что обвиняемые были готовы возместить определенную сумму, но потерпевших она не устроила по таким-то причинам. Далее суд сам оценивает намерения сторон и может учитывать это при вынесении приговора. | ||
| При требованиях компенсации морального ущерба | Ведущий может спросить потерпевшего, за что, по его мнению, должен быть возмещен ущерб. В результате человек начинает рассказывать о своих переживаниях. Возможно, в ходе рассказа выяснится, что часть морального ущерба (или весь) может быть компенсирована именно в ходе участия в примирительной встрече | ||
| … | … |